利用信息技术指导农村小学高段语文经典阅读的研究的体会

　　时间如马驹过隙,仿佛在不经意的回首间,时光老人又即将偷走从教生涯中的一年,这是忙碌的一年,也是充实的一年,因为有课题开展下的孜孜不倦的付出,当然更有我们课题成员的共同协作与努力。回顾过去,有交流研讨时激烈的思想碰撞、有取得成果时的期待和喜悦、也有遇到瓶颈时的迷茫与困惑……现在课题即将完工之际谈谈心里的一些体会:

　　二、课题实验过程

　　2.1研究的重点

　　通过课题研究,改变教师的教学理念,增强教师信息技术教育的业务素养,较明显提高我校小学高段语文经典阅读的能力。

　　2.2研究内容

　　(1)当下,学生经典阅读的情况以及教师利用信息技术开展经典阅读的现状。

　　(2)利用信息技术指导开展经典阅读对学生阅读能力的影响。

　　三、课题研究的成果

　　1. 提高学生学习的主动性

　　利用信息技术指导小学语文经典阅读,充分发挥网络本身独特的视听效果,形象、丰富的信息承载以及不受时间、空间限制的优势,有效地增加了学生的阅读量,提高了学生的阅读能力,此外,网络里丰富的信息资源,为学生提供更多、更详细、更优秀的阅读材料,丰富了学生的知识积累,拓宽了学生的视野,促进了他们各方面能力的提高,有效地激发了学生学习语文的兴趣,学生能够在阅读中感悟语文,从而热爱语文。

　　2. 改变了教师教学的思维方式

　　通过本次通过课题研究,改变了教师的教学理念,增强了教师的信息技术教育的业务素养,让教师掌握了利用信息技术指导农村小学高段语文经典阅读的基本方法,充分发挥现代信息技术的最大效益,优化了课堂教学过程,较明显地提高了我校小学高段语文经典阅读的能力。

　　3.提高自身理论水平

　　课题研究重在过程,这是我校参与课题研究老师的共识。而我更是努力经历的研究过程,体味研究的酸甜苦辣。为了了解到最新最切合实际的知识,我经常研读相关的理论书籍,学习其中的精华理论,追踪先进的理念思想,努力提高自我的研究修养,这不仅拓宽了我的视野,同时,也提高了自身的理论水平、科研能力,促使我从不同的角度去分析和解决问题,更加全面地看待问题,对于今后的教学和理论研究有很大的帮助。

　　4.提高了自身科研能力

　　教育科研,是教师发展之本,教师的教育科研素养提高了,教学技能和水平才会得到提高,在课题研究的过程中,需要查阅大量的文献资料,在阅读了大量的有关教育、教学的书籍文献后,不仅丰富了我们的知识,开拓了视野,更有助于我们形成自己的教学理念,同时,又在实践中深化理论,从而提高自身专业素养,不断成长,促进教师在教学工作中不断科学化、系统化发展。

　　5.团队合作,齐心协力

　　一滴水只有放进大海才不干涸,一个人只有融入集体才能更优秀,在现代教育理论上有一个很重要的教育思想—整体大于部分之和,此次的课题研究成员大多都在一线任教,各自的工作量都不轻松,如果没有一个齐心协力的团队,很难开展工作。从一开始便千头万绪的课题研究过程中,我真实感受到了团队的力量,在负责人的精心安排下,我们各自负责自己的分工,但又互相配合,互相沟通与交流,在交流会上,组员的观点经常会被否定甚至是被推翻,一个交流会下来,工作还是原地踏步甚至倒退的现象时常发生,所以我们经常觉得很受挫折,也很茫然,但值得庆幸的是,我们这个团队并没有因此而放弃,而是相互启发、相互激励,我们正是靠在这样的研究氛围中不断地修正观点与思路,最终得以进步。

　　四、课题研究的反思

　　经过这一时期的研究和实践,与相关学科的教师交流和学生座谈反思课题研究过程存在的不足,以便在今后的课题研究工作中加以改正。

　　1、搞课题研究必须做好充分的准备工作;课题研究讲究科学、严密性,用心做好课题并非易事,因此,如果不做好充分的准备工作是无法理解深入的理解课题主旨,更无法做到有质有效。

　　2、必须端正态度,持之以恒,不能忽冷忽热;态度体现水平,态度决定一切。

　　3、要有高度的责任心和创新精神;课题研究必须要大胆突破传统的教学模式,以全新的教学理念为指导

　　4、具备较高的知识底蕴和较娴熟的现代教育技能;我们正处在一个信息技术的社会,在教学中应用现代教育技术已经成为当今社会教育教学中必不可少的工具,因此教师必须更新观念,与时俱进。

　　5、充分利用网络信息平台,做到资源共享。信息时代,网络已经成为人类共创信息和共享信息的平台,我们要充分利用网络资源,主动探索,提高自身的教育水平和科研水平。

　　路漫漫,其修远兮,吾将上下而求索。今天虽然我们的课题即将画上圆满的句号,但是今后的教育教学工作依然艰巨,总之,在今后的研究工作中,我会以此课题的研究成果为动力,与时俱进,开拓创新,扎实学识,不忘初心,牢记使命,为教育事业的进一步发展贡献自己的力量! (十堰市张湾区西城开发区中心小学 鲍升军)