双减政策下 中高考 英语学习能力学习效率如何培养

　　一大批高三学生即将进入大学，又将有一批小学生，升入初中，有一批初三学生，升入高中。在这小升初，初升高的学生中，有一个很普遍的现象，象魔咒一样年复一年的存在，那就是：升学后1-2个学期，英语成绩会出现断崖式下降！而且这个比例很大，占整个升学学生的60-80%。

　　先看小升初的学生：

　　多数小学生，在上小学时，特别是五年级以前的学生，90%以上的学生，100分的英语经常考95以上，有的甚至经常考98、99、100分。

　　有90%以上的小学生，在小学毕业时，100分的英语还能考90多分，可从小学升上初中后，从初一第一学期期末开始，英语成绩开始出现逐步下降，到初一第二学期时，英语成绩出现断崖式下降，这个比例至少在60%以上。到初二第二学期时，比例进一步扩大，成绩进一步下降。部分同学英语完全听不懂，开始放弃对英语的学习，100分的英语经常考40分以下，应当算没有入门的水平。

　　英语成绩断崖式下降这个现象，在高一，高二时的学生中，至少有60%以上的学生出现这个情况。所以，现在的高考，英语能考120以上就算好成绩了，因为能考到120以上的学生不多。

　　原因分析：

　　是什么原因，让曾经优秀的小学生，英语能考90多分的小学生，到初一下学期出现断崖式下降？

　　是什么原因，让曾经英语100分能考90多分的初三学生，到高一下学期也出现断崖式下降呢？

　　这个现象，在我近十年的研究里，年年出现，而且60-80%的学生都会出现，最不可思议的是，他们英语成绩断崖式下降，报了各种班，也找了名师进行了一对一的辅导，成绩依然提不起来，这是为什么呢？

　　造成"一升学，英语成绩就出现断崖式下降"的主要原因是：

　　第一根本原因是：孩子不能快速背会学段内的所有单词！

　　传统背记单词的方法，多数是死记硬背：

　　一是背得慢，一天能背会100个单词，算比较好的。

　　二是多数同学反复读，多次抄，还是背不会，今天背会的单词，过几天就忘记一大半，如果复习不及时，学生应当背会的单词欠帐会越来越多。

　　三是学一个单元，背一个单元的单词，就是学生能100%的背会，100%的能记住，单词的积累速度和数量，也无法满足学生阅读要达到的单词量，学生学习过程中，始终存在单词认知障碍。严重影响孩子学习英语的积极性，主动性。也严重影响学习英语的效果。

　　第二直接原因是：升学后英语难度突然加大

　　（一）是升学后要背记的单词数量成倍增加：

　　小学英语教材中，一个单元要背的新单词只有几个，只有少量的单元的新单词有10来个，而且单词简单，背记相对简单得多。

　　到了初中，一个单元要背记的新单词在40个左右，单词量突然增加4倍左右。

　　加到了高中，一个单元要背记的新单词在70个左右，要背记的单词量再增加一倍。

　　如果学生还用过去的方法来背记，即使能背会，时间也要多用4-7倍。可初中，高中课程多了一倍以上，各科的难度也比小学难，客观上孩子能用在英语学习上的时间比小学时间要短得多，不适应，跟不上，成绩断崖式下降就成为必然！

　　（二）是一词多义的单词多，背记难度成倍加大

　　在小学，一词多义的情况很少，到初中比较多，可是到了高中，一词多义的情况经常出现，而且单词长，背记难度大，好些学生一看长单词，头就晕了，背记的难度成倍增加，如果还用老方法死记硬背，跟不上就是必然！

　　（三）是升学后新英语教材，语篇长，长难句子比比皆是

　　初中英语与小学英语比较，文章的内容长好几倍，高中英语与初中的比，文章内容也是长好几倍，而且要求背记的内容更多，加上单词有欠帐，单词认知还有障碍，背不会的情况必然出现，记不住，成绩出现断崖式下降就是必然！

　　（四）是学生语法知识薄弱，理解应用难度增加

　　小学英语，基本没有理解应用的要求，学生背会教材的课文就很好。

　　初中有句型，有时态，有写作，对理解应用有一定的要求。

　　高中英语，主要难度就是理解应用，如果单词还有欠帐，理解应用一定好不了，所以成绩出现断崖式下降也是必然！

　　第三客观原因是：升学后，课程数量多，学生时间紧，能用在英语学习的时间更少：

　　在小学，只有三门要考试的科目，上初中增加到七门，高中也是七门，而学生学习的时间，就是再吃苦，再努力，也不可能成倍的增加，因为每天只有24小时，除了学生吃饭，睡觉等生活必须用的时间外，能用在学英语的时间相对更少，时间少了，而学习难度大了，成绩下降也就是客观必然。

　　第四主观原因是：家长，学生对升学后学英语的认识不足，没有提前准备：

　　准备不足，就准备失败！

　　好多学生，好些家长，在孩子小升初，初升高后，因为学生考得很好，进入了好的初中，好的高中，好的班级，有点小满足，认为过去的成绩很好，以后也差不了，对英语的学习特点、规律，没有研究，没有规划。

　　如何解决：一升学，英语成绩就出现断崖式下降的难题。

　　英语其实很简单，英语=单词+规则。单词就是学生学习过程中，学段内所有的单词，规则就是结合语法、语境等因素如何使用这些单词的规则。

　　具体操作步骤是：

　　第一步：用3-10小时，学会一天背会500-1000个单词的方法。

　　方法不对，努力白费，如果孩子学会一天背会500-1000个单词的方法，而且背会的单词，还不容易忘记，那学生就有成就感，有成绩的喜悦，就有学习的动力，学段内的所有单词就可以快速的背会。

　　从2020年初，我们进行线上教学，学生在家学，老师在北京讲，学生与老师互动交流，就能学会这个方法，家里只要有电脑、有网就可以学习一天背会500-1000个单词的方法。

　　第二步：抓住刚毕业这个黄金假期，集中时间背会学段内所有的单词。

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　　小学教材所有单词是860个，我们的小学单词套餐是1500个单词，集中用20-30小时就能背会。而传统的教学背记方法，背会860个单词也要4年或者6年。

　　集中背会1500个单词，小学生的阅读理解，在小学阶段就没有单词认知障碍，学习英语就会轻松，孩子就爱学英语，成绩好是必然。

　　初中教材所有单词是1680个，我们的初中单词套餐是2500个单词，集中用30-40小时就能背会。而传统的教学背记方法，背会1680个单词也要3年。

　　集中背会2500个单词，初中学生的阅读理解，在初中阶段就没有单词认知障碍，学习英语就会轻松，孩子就爱学英语，成绩好是必然。

　　高中教材所有单词是3500个，我们的高中单词套餐是5000个单词，集中用50-100小时就能背会。而传统的教学背记方法，背会3500个单词也要3年。

　　集中背会5000个单词，高生的阅读理解，在高中阶段就没有单词认知障碍，学习英语就会轻松，孩子就爱学英语，成绩好是必然。

　　第三步：背会单词后，立即找发现问题快，解决问题能力强的英语老师辅导新课的语法等。

　　小学英语内容少，也比较简单，几乎不用老师辅导，学生自己背会教材的文章就好。重点内容，学校老师也能很好的教会。

　　初中英语内容也比较基础，单词背会后，辅导2-3个月，基本能达到中考中等水平，就可以做中考的试题，也能较好的进行初中阶段的阅读。

　　高中内容有一定的难度，单词背会后，辅导半年左右，基本能达到高考中等水平，就可以做高考试题，也能较好的进行高中阶段的阅读。

　　如果您按以上三步走，将给您和孩子带来五大好处：

　　一是背记单词的问题将彻底解决。

　　因为集中几十小时背会学段内所有单词，学生单词量在短时间内，得到大量积累，加上语法辅导到位，学生在相应学段内的阅读理解基本没有障碍。学生就可以经常做大量的英文阅读，经常阅读，单词经常使用，单词就不容易忘。

　　二是英语成绩不可能大起大落，更不会出现断崖式下降。

　　因为单词没问题，学校老师讲的，孩子听得明白，做练习题也变得简单，一考就是高分，学生就会爱上英语，爱上就更爱学，爱学成绩就更好。形成良性循环。成绩会一直稳定在高分段位。

　　三是中、高考英语容易得高分。

　　因为一毕业就背会了学段内所有单词，加上几个月的辅导，学生提前两年以上的时间，有能力做中、高考的试题，进行中、高考的英语内容复习，加上学校老师的教学和日常练习，中、高考得高分就是必然！

　　四是给学生省下大量的时间。

　　按传统的方法背记单词，学生初中，高中这三年，会一直反复读，反复背，反复抄，光背单词，至少省下十倍以上的时间。

　　学生没有单词认知的障碍，做英语习题的速度，也快好几倍，而且轻松愉快做好英语作业。

　　学生不用再去上各种英语辅导班，也省下大量的时间。

　　省下的时间，如果用在其他学科上，总体成绩也会更好。

　　五是给家长省下大量的辅导费用。

　　我们这个方法，初中一般辅导2-3个月，高中一般辅导半年，因为英语有一定有能力了，再听学校老师的课，更容易懂，更容易考高分，所以以后不用再报其他英语辅导班。为家长省下大量的辅导费用。

　　七年的教学实践，上千名学生学习实践证明：小学毕业时就背会初中所有单词，初中毕业就背会高中所有单词，背会单词后，立即辅导语法等，加上学校老师的培养，还有两年以上的时间做中、高考真题的练习，所以中、高考的英语成绩，满分150分，超过140分可能性较大！

　　教务负责人 王老师：18513598868（微信同号）